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	<title>EL ESPACIO DE LA GEOGRAFÍA</title>
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	<description>Instituto de Formación Docente &#34;Prof. Agustín Gómez&#34;</description>
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		<title>EL ESPACIO DE LA GEOGRAFÍA</title>
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		<title>Inscripción al 1º Año: Profesorado en Geografía</title>
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		<pubDate>Tue, 10 Nov 2009 13:47:19 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[DE INTERES PARA ALUMNOS]]></category>

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		<description><![CDATA[La inscripción al primer año en la carrera del Profesorado en Geografía se realizará del 9 al 18 de diciembre, de 16 a 20 hs, en Instituto Formación Docente &#8220;P.A.G&#8221;.
Los requisitos puedes consultar en entradas anteriores, en Categoría: De Interés para alumnos (barra lateral izquierda).
Posted in DE INTERES PARA ALUMNOS      [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1638&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p>La inscripción al primer año en la carrera del Profesorado en Geografía se realizará del 9 al 18 de diciembre, de 16 a 20 hs, en Instituto Formación Docente &#8220;P.A.G&#8221;.</p>
<p>Los requisitos puedes consultar en entradas anteriores, en Categoría: De Interés para alumnos (barra lateral izquierda).</p>
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	</item>
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		<title>Huracán Ida</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/11/09/huracan-ida/</link>
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		<pubDate>Mon, 09 Nov 2009 15:30:22 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Geografía Física]]></category>

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		<description><![CDATA[En su paso por Nicaragua el huracán Ida dejó varios damnificados y muertos, con constantes lluvias.
También ha dejado copiosas lluvias en Honduras.
Las fuertes lluvias asociadas al huracán y las ráfagas de viento afectaron comunidades indígenas y golpeó las comunidades más pobres y aisladas y los ríos provocaron seceras inundaciones.
Se conjugaron dos fenómenos atmosféricos, un frente [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1629&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p>En su paso por Nicaragua el huracán Ida dejó varios damnificados y muertos, con constantes lluvias.</p>
<p>También ha dejado copiosas lluvias en Honduras.</p>
<p>Las fuertes lluvias asociadas al huracán y las ráfagas de viento afectaron comunidades indígenas y golpeó las comunidades más pobres y aisladas y los ríos provocaron seceras inundaciones.</p>
<p>Se conjugaron dos fenómenos atmosféricos, un frente de bajas presiones en el Pacífico y el huracán.</p>
<p style="text-align:center;"><img class="size-full wp-image-1630  aligncenter" src="http://profgeo.files.wordpress.com/2009/11/617583149-lluvias-dejan-91-muertos-salvador-huracan-ida-aleja-yucatan.jpg?w=300&#038;h=399" alt="" width="300" height="399" /></p>
<p>Ida es el cuarto huracán de la temporada del Atlántico, que comenzó el 1 de junio y finaliza el 30 de noviembre. Hasta ahora se han formado nueve tormentas tropicales y cuatro huracanes.</p>
<p>Los huracanes se forman en los trópicos, cerca del Ecuador. El agua y el aire caliente cerca de la superficie ayudan a que se formen los huracanes. Una vez formado, toman energía del agua para hacerse más fuerte. Si llega  a tierra comienza a debilitarse y eventualmente, a desaparecer. Esta es la razón por la cual las áreas costeras son las más afectadas por los huracanes.</p>
<p>En este recurso interactivo podemos observar cómo se forman y cuáles son sus partes. Haz clik <a href="http://www.elmundo.es/noticias/2000/graficos/marzo/semana1/ciclon.html">aquí</a></p>
Posted in Geografía Física  <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/profgeo.wordpress.com/1629/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/profgeo.wordpress.com/1629/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/profgeo.wordpress.com/1629/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/profgeo.wordpress.com/1629/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/profgeo.wordpress.com/1629/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/profgeo.wordpress.com/1629/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/profgeo.wordpress.com/1629/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/profgeo.wordpress.com/1629/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/profgeo.wordpress.com/1629/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/profgeo.wordpress.com/1629/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1629&subd=profgeo&ref=&feed=1" /></div>]]></content:encoded>
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		<item>
		<title>Movimientos sísmicos en Argentina</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/11/06/movimientos-sismicos-en-argentina/</link>
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		<pubDate>Fri, 06 Nov 2009 23:05:18 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Geografía Física]]></category>

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		<description><![CDATA[Varias provincias argentinas sintieron movimientos sísmicos que afortunadamente no dejaron daños materiales de consideración ni se cobraron víctimas fatales.
 Un sismo es un movimiento de tierra. Se trata de un proceso físico de liberación súbita de energía de deformación acumulada en las rocas del interior del planeta. La energía se propaga en forma de ondas sísmicas, [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1623&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p><strong>Varias provincias argentinas sintieron movimientos sísmicos que afortunadamente no dejaron daños materiales de consideración ni se cobraron víctimas fatales.</strong></p>
<p><strong> </strong>Un sismo es un movimiento de tierra. Se trata de un proceso físico de liberación súbita de energía de deformación acumulada en las rocas del interior del planeta. La energía se propaga en forma de ondas sísmicas, las cuales son percibidas en la superficie como una vibración.</p>
<p>Argentina está asentada sobre la Placa Sudamericana que se mueve hacia el Oeste y choca con la Placa de Nazca que se mueve en dirección contraria. Las dos placas se empujan en todo momento pero en ciertas circunstancias la fuerza es tan grande que vence la resistencia de las rocas y se produce un terremoto.</p>
<p>En Mendoza, el temblor tuvo epicentro en la Cordillera de los Andes, según informó personal del Instituto Nacional de Prevención Sísmica. Ocurrió a las 9.22 con una magnitud de 3,7 grados en escala de Richeter y de 2 a 3 en escala de Mercalli. El epicentro fue a 95 km al Oeste Suroeste en la zona del Cordón del Plata.</p>
<p><strong>Otro sismo con epicentro en el sur de Chile se sintió la madrugada de este viernes en Ushuaia, en el extremo austral de Argentina, sin causar víctimas ni daños, dijo una fuente de Defensa Civil a la AFP.</strong></p>
<p>“Duró unos 20 segundos y se sintió de forma leve en Ushuaia (3.200 km al sur de Buenos Aires), pero no se registraron daños materiales ni víctimas”, señaló la fuente.</p>
<p>Un terremoto de 5,2 grados Richter tuvo epicentro en cercanías de la Isla de Dawson, en el sur de Chile, y a 160 km al noroeste de Ushuaia, informó el viernes el Instituto Nacional de Prevención Sísmica (INPRES) argentino.</p>
<p><strong>Un tercer sismo de 5,6 en la escala de Richter se registró a una profundidad de 10 kilómetros en un punto 140 kilómetros al noreste de la ciudad de San Salvador de Jujuy y a 200 kilómetros de Salta.</strong></p>
<p>El temblor se registró a las 05:49 GMT a una profundidad de 10 kilómetros en un punto 140 kilómetros al noreste de la ciudad de San Salvador de Jujuy y a 200 kilómetros de Salta.</p>
<p>El epicentro del temblor que sacudió las provincias norteñas fue a 200 km, norte-noreste de Salta. Para informarte ingresa a Red del IFD &#8220;PAG&#8221;.</p>
<p style="text-align:center;"><img class="size-full wp-image-1622  aligncenter" src="http://profgeo.files.wordpress.com/2009/11/mapa-politico-argentina.jpg?w=300&#038;h=635" alt="" width="300" height="635" /></p>
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	</item>
		<item>
		<title>Convenio para residentes de zonas fronterizas</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/11/03/convenio-para-residentes-de-zonas-fronterizas/</link>
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		<pubDate>Tue, 03 Nov 2009 11:56:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Ambientes y Espacios Mundiales]]></category>

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		<description><![CDATA[Tendrá validéz por 5 años y podrá ser prorrogado. Servirá para trabajar o ejercer profesionalmente gozando de iguales derechos laborales y previsionales entre las localidades vecinas fronteriza. La Secretaría de Acción Cooperativa, Mutual, Comercio e Integración, a través de la Dirección de Comercio Exterior, informa que el nuevo régimen fronterizo entre las localidades vecinas fronteriza [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1620&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p>Tendrá validéz por 5 años y podrá ser prorrogado. Servirá para trabajar o ejercer profesionalmente gozando de iguales derechos laborales y previsionales entre las localidades vecinas fronteriza. La Secretaría de Acción Cooperativa, Mutual, Comercio e Integración, a través de la Dirección de Comercio Exterior, informa que el nuevo régimen fronterizo entre las localidades vecinas fronteriza de Brasil y Argentina fue aprobado como Ley Nº 26.523 por el Poder Legislativo de la Nación y promulgado el pasado martes.<br />
Para consolidar el proceso de integración bilateral, el nuevo régimen implementará el uso de la denominada Tarjeta de Tránsito Fronterizo que otorga importantes beneficios a los habitantes de las ciudades incluidas en el sistema.<br />
Se destaca la posibilidad de trabajar o ejercer profesionalmente gozando de iguales derechos laborales y previsionales y cumpliendo las mismas obligaciones laborales, previsionales y tributaria.<br />
También contempla el acceso a la enseñanza pública y a la atención médica en los servicios públicos de salud, en condiciones de gratuidad y reciprocidad, y acceso al régimen de comercio fronterizo de mercaderías o productos de subsistencia.<br />
El acuerdo firmado entre Argentina y Brasil en Puerto Iguazú en noviembre de 2005, establece el trato igualitario entre las localidades vinculadas por pasos fronterizos en materia económica, de tránsito, de régimen laboral y de acceso a salud y educación.<br />
Las ciudades que integran el nuevo régimen son Puerto Iguazú con Foz do Iguaçú, Andresito y Capanema, Bernardo de Irigoyen con Dionisio Cerqueira y Barracão, Alba Posse con Porto Mauá, San Javier y Porto Xavier, Santo Tomé con São Borja, Alvear y Itaquí, Paso de los Libres con Uruguayana y Monte Caseros con Barra do Quaraí.<br />
Los domiciliados dentro de los límites previstos por el Acuerdo podrán solicitar la expedición de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo a las autoridades competentes de la otra.<br />
Para tramitar la tarjeta los ciudadanos interesados deberán presentar pasaporte u otro documento de identidad válido previsto en la Resolución GMC 75/96, comprobante de domicilio en la localidad fronteriza vinculada del país emisor, certificado que acredite la carencia de antecedentes judiciales, penales y/o policiales en el país de origen; declaración jurada de carencia de antecedentes nacionales e internacionales penales o policiales; dos fotografías tamaño de 3 x 4 centímetros y comprobante de pago de los aranceles correspondientes.<br />
En la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo constará el domicilio dentro de los límites previstos por el Acuerdo y las localidades donde el titular estará autorizado a ejercer los derechos contemplados en el mismo.<br />
La tarjeta tendrá validez por cinco años pudiendo ser prorrogado por igual período y pasado este período podrá ser concedido por tiempo indeterminado.<br />
También podrán requerir a las autoridades competentes que sus vehículos automotores de uso particular sean identificados especialmente, indicando que se trata de un vehículo de propiedad de un titular de la citada tarjeta. Para que la identificación especial sea otorgada, el vehículo deberá contar con una póliza de seguro que tenga cobertura en las localidades fronterizas vinculadas.<br />
En Argentina el organismo nacional encargado de emitir el documento es la Dirección Nacional de Migraciones y en Brasil, el Departamento de la Policía Federal.</p>
<p>PODER LEGISLATIVO NACIONAL</p>
<p>Ley Nº 26.523</p>
<p>Sancionada: Octubre 14 de 2009<br />
Promulgada: Octubre 27 de 2009</p>
<p>El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley</p>
<p>Art. 1 &#8211; Apruébase el ACUERDO ENTRE LA REPUBLICA ARGENTINA Y LA REPUBLICA FEDERATIVA DEL BRASIL SOBRE LOCALIDADES FRONTERIZAS VINCULADAS, suscrito en Puerto Iguazú el 30 de noviembre de 2005, que consta de DOCE (12) artículos y DOS (2) anexos, cuya fotocopia autenticada forma parte de la presente ley.</p>
<p>Art. 2 &#8211; Comuníquese al Poder Ejecutivo nacional.</p>
<p>DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS CATORCE DIAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO DOS MIL NUEVE.</p>
<p>- REGISTRADO BAJO EL Nº 26.523 -</p>
<p>JULIO C. C. COBOS. &#8211; EDUARDO A. FELLNER. &#8211; Enrique Hidalgo. &#8211; Juan H. Estrada.</p>
<p>ACUERDO ENTRE LA REPUBLICA ARGENTINA Y LA REPUBLICA FEDERATIVA DEL BRASIL SOBRE LOCALIDADES FRONTERIZAS VINCULADAS</p>
<p>La República Argentina y La República Federativa del Brasil, en adelante las “Partes”</p>
<p>Teniendo en cuenta que coinciden en la voluntad de crear instrumentos que promuevan la mayor integración de las comunidades fronterizas, buscando mejorar la calidad de vida de sus poblaciones;</p>
<p>Considerando que la fluidez y la armonía del relacionamiento entre tales comunidades constituyen uno de los aspectos más relevante y emblemáticos del proceso de integración bilateral;</p>
<p>Conscientes de que la historia de ese relacionamiento precede al propio proceso de integración, debiendo las autoridades de la Argentina y el Brasil proceder a su profundización y dinamización; y</p>
<p>A fin de facilitar la convivencia de las localidades fronterizas vinculadas e impulsar su integración a través de un trato diferenciado a los pobladores en materia económica, de tránsito, de régimen laboral y de acceso a los servicios públicos y de educación;</p>
<p>Acuerdan:</p>
<p>ARTICULO I</p>
<p>Beneficiarios y ámbito de aplicación</p>
<p>El presente Acuerdo se aplica a los nacionales de las Partes con domicilio, de acuerdo a las disposiciones legales de cada Estado, en las áreas de fronteras enumeradas en el Anexo I, siempre que sean titulares de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo que se otorgue en función de lo previsto en los artículos siguientes, y solamente cuando se encuentren domiciliados dentro de los límites previstos por este Acuerdo.</p>
<p>Las Partes podrán convenir que los beneficios del presente Acuerdo puedan extenderse en sus respectivos países a los residentes permanentes de otras nacionalidades.</p>
<p>ARTICULO II</p>
<p>Tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo</p>
<p>1. Los nacionales de una de las Partes, domiciliados dentro de los límites previstos por este Acuerdo podrán solicitar la expedición de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo a las autoridades competentes de la otra. Esta tarjeta se expedirá con la presentación de:</p>
<p>a) Pasaporte u otro documento de identidad válido previsto en la Resolución GMC 75/96,</p>
<p>b) Comprobante de domicilio en la localidad fronteriza vinculada del país emisor, debidamente identificada en el Anexo I del presente Acuerdo,</p>
<p>c) Certificado que acredite la carencia de antecedentes judiciales y/o penales y/o policiales en el país de origen;</p>
<p>d) Declaración jurada de carencia de antecedentes nacionales e internacionales penales o policiales;</p>
<p>e) Dos fotografías tamaño 3 x 4; y</p>
<p>f) Comprobante de pago de los aranceles correspondientes.</p>
<p>2. En la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo constará su domicilio dentro de los límites previstos por este Acuerdo y las localidades donde el titular estará autorizado a ejercer los derechos contemplados en el mismo.</p>
<p>3. La tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo tendrá validez de 5 (cinco) años, pudiendo ser prorrogado por igual período, al final del cual, podrá ser concedido por tiempo indeterminado.</p>
<p>4. No podrá beneficiarse de este Acuerdo quien haya sufrido condena criminal o que esté respondiendo a proceso penal en alguna de las Partes o en un tercer país.</p>
<p>5. En el caso de menores, el pedido será formalizado por medio de representación legal correspondiente.</p>
<p>6. La emisión de la tarjeta compete en:</p>
<p>a) La República Argentina, Dirección Nacional de Migraciones,</p>
<p>b) La República Federativa del Brasil, Departamento de la Policía Federal,</p>
<p>7. La obtención de la tarjeta será de naturaleza voluntaria y no sustituirá el documento de identidad emitido por las Partes, cuya presentación podrá ser exigida al titular.</p>
<p>8. Para la concesión de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo, serán aceptados, igualmente, documentos en portugués o español de conformidad con lo dispuesto en el Acuerdo de exención de Traducción de documentos administrativos para efectos de inmigración entre los Estados Partes del MERCOSUR aprobada por Decisión CMC 44/00.</p>
<p>9. El diseño de la tarjeta será establecido en un acuerdo operativo entre las autoridades de aplicación competentes.</p>
<p>ARTICULO III</p>
<p>Derechos Concedidos</p>
<p>1. Los titulares de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo gozarán de los siguientes derechos en las localidades fronterizas vinculadas de la Parte emisora de la tarjeta, tal como está delimitada en el Anexo I:</p>
<p>a) Ejercicio del trabajo, oficio o profesión de acuerdo a las leyes destinadas a los nacionales de la Parte en que se desarrolla la actividad, inclusive en lo que se refiere a los requisitos de formación y ejercicio profesional gozando de iguales derechos laborales y previsionales y cumpliendo las mismas obligaciones laborales, previsionales y tributarias que de ellas emanan;</p>
<p>b) Acceso a la enseñanza pública, en condiciones de gratuidad y reciprocidad;</p>
<p>c) Atención médica en los servicios públicos de salud en condiciones de gratuidad y reciprocidad;</p>
<p>d) Acceso al régimen de comercio fronterizo de mercaderías o productos de subsistencia, según las normas específicas que constan en el Anexo II; y,</p>
<p>e) Cualesquiera otros derechos que las Partes acuerden conceder.</p>
<p>ARTICULO IV</p>
<p>Cancelación de Tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo</p>
<p>1. La tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo será cancelada en cualquier momento por la autoridad emisora cuando ocurra cualquiera de las siguientes situaciones:</p>
<p>a) Pérdida de la condición de domiciliado en la localidad fronteriza vinculada de la Parte que le generó ese derecho;</p>
<p>b) Condena penal en cualquiera de las Partes o en un tercer país;</p>
<p>c) Se descubra que se ha cometido fraude o utilizado documentos falsos para el pedido de emisión de la tarjeta;</p>
<p>d) Reincidencia en la tentativa de ejercer los derechos previstos en este Acuerdo fuera de las localidades fronterizas vinculadas del Anexo I; y</p>
<p>e) Condena por infracciones aduaneras, conforme reglamentación de la Parte donde ocurriera la infracción.</p>
<p>2. La cancelación de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo acarreará su inmediato decomiso por la autoridad competente.</p>
<p>3. Las Partes podrán acordar otras causales para la cancelación de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo.</p>
<p>4. Una vez extinguida la causa de cancelación en el caso previsto en el literal (a), y, en los casos contemplados en los literales (d) y (e), una vez transcurrido un período superior a un año, la autoridad emisora podrá, a pedido del interesado, considerar la expedición de la nueva tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo.</p>
<p>ARTICULO V</p>
<p>Circulación de Vehículos Automotores de Uso Particular</p>
<p>1. Los beneficiarios de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo también podrán requerir a las autoridades competentes que sus vehículos automotores de uso particular sean identificados especialmente, indicando que se trata de un vehículo de propiedad de un titular de la citada tarjeta. Para que la identificación especial sea otorgada, el vehículo deberá contar con una póliza de seguro que tenga cobertura en las localidades fronterizas vinculadas.</p>
<p>2. Los vehículos automotores identificados en los términos del numeral anterior, podrán circular libremente dentro de la localidad fronteriza vinculada de la otra Parte, sin conferir derecho a que el vehículo permanezca en forma definitiva en el territorio de ésta, infringiendo su legislación aduanera.</p>
<p>3. Se aplican, en cuanto a circulación, las normas y los reglamentos de tránsito del país donde estuviera transitando el vehículo, y en cuanto a las características del vehículo, las normas del país de registro. Las autoridades de tránsito intercambiarán informaciones sobre las características referidas.</p>
<p>ARTICULO VI</p>
<p>Transportes dentro de las localidades fronterizas vinculadas</p>
<p>1. Las partes se comprometen, de común acuerdo, a simplificar la reglamentación existente sobre transporte de mercaderías y el transporte público y privado de pasajeros cuando el origen y el destino de la operación estuvieren dentro de los límites de localidades fronterizas vinculadas identificadas en el Anexo I del presente Acuerdo.</p>
<p>2. Las operaciones de transporte de mercaderías descritas en el párrafo anterior, realizadas en vehículos comerciales livianos, quedan exentas de las autorizaciones y exigencias complementarias descritas en el Artículo 23 y 24 del Acuerdo sobre Transporte Internacional Terrestre.</p>
<p>3. Las Partes se comprometen, de común acuerdo, a modificar la reglamentación de las operaciones de transporte de mercaderías y transporte público y privado de pasajeros, descritas en el párrafo 1º de este Artículo de modo tal de reflejar las características urbanas de tales operaciones.</p>
<p> </p>
<p>ARTICULO VII</p>
<p>Areas de Cooperación</p>
<p>1. Las Instituciones Públicas responsables por la prevención y el combate a enfermedades, así como por la vigilancia epidemiológica y sanitaria de las Partes, deberán colaborar con sus homólogos en las localidades fronterizas vinculadas para la realización de trabajos conjuntos de esas áreas. Esta labor se efectuará conforme a las normas y procedimientos armonizados entre las Partes o, en su ausencia, con las respectivas legislaciones nacionales.</p>
<p>2. Las Partes promoverán la cooperación en materia educativa entre las localidades fronterizas vinculadas, incluyendo intercambio de docentes, alumnos y materiales educativos. La enseñanza de las asignaturas de Historia y Geografía será realizada con una perspectiva regional e integradora. Al enseñar Geografía se procurará destacar los aspectos comunes, en lugar de los límites políticos y administrativos. En la enseñanza de la Historia se buscará resaltar los hechos positivos que históricamente unieron a los pueblos a través de las fronteras, promoviendo en los educandos una visión del vecino como parte de una misma comunidad.</p>
<p> </p>
<p>ARTICULO VIII</p>
<p>Plan de Desarrollo Urbano Conjunto</p>
<p>1. Las Partes promoverán en acuerdo la elaboración y ejecución de un “Plan de Desarrollo Urbano Conjunto” en las localidades fronterizas vinculadas donde sea posible o conveniente.</p>
<p>2. El “Plan de Desarrollo Urbano Conjunto” de cada una de las localidades fronterizas vinculadas tendrá como principales objetivos:</p>
<p>a. La integración racional de ambas ciudades, de manera de configurar una sola conurbación en cuanto a la infraestructura, servicios y equipamiento.</p>
<p>b. La planificación de su expansión.</p>
<p>c. La conservación y recuperación de sus espacios naturales y áreas de uso público, con especial énfasis en preservar y/o recuperar el medio ambiente;</p>
<p>d. El fortalecimiento de su imagen y de su identidad cultural común.</p>
<p> </p>
<p>ARTICULO IX</p>
<p>Otros acuerdos</p>
<p>1. Este Acuerdo no restringe derechos y obligaciones establecidos por otros Acuerdos vigentes entre las Partes.</p>
<p>2. El presente Acuerdo no afecta la aplicación, en las localidades por él abarcada, de otros acuerdos vigentes entre las Partes, que favorezcan a una mayor integración.</p>
<p>3. Este Acuerdo sólo se aplicará a las localidades fronterizas vinculadas que constan expresamente en el Anexo I.</p>
<p> </p>
<p>ARTICULO X</p>
<p>Listado de Localidades Fronterizas Vinculadas y suspensión de la Aplicación del Acuerdo</p>
<p>1. La lista de las localidades fronterizas vinculadas, para la aplicación del presente Acuerdo, consta en el Anexo I, pudiendo ser ampliada o reducida por intercambio de notas. Las ampliaciones o reducciones entrarán en vigencia a partir de los noventa (90) días de intercambiadas las correspondientes notas diplomáticas.</p>
<p>2. Cada Parte podrá, a su criterio, suspender temporariamente la aplicación del presente Acuerdo en cualquiera de las localidades que constan en el Anexo I, informando a la otra Parte con una antelación de treinta (30) días. La suspensión podrá referirse también temporariamente, a cualquiera de los incisos del Artículo III del presente Acuerdo.</p>
<p>3. Las suspensiones de la aplicación del presente Acuerdo previstos en el párrafo anterior, no perjudicarán la validez de las tarjetas de Tránsito Vecinal Fronterizo ya expedidas, ni el ejercicio de lo derechos por ellos adquiridos.</p>
<p> </p>
<p>ARTICULO XI</p>
<p>Estímulo a la Integración</p>
<p>1. Las Partes deberán ser tolerantes en cuanto al uso del idioma del beneficiario de este Acuerdo, cuando éstos se dirijan a las reparticiones públicas para peticionar los beneficios derivados del presente Acuerdo.</p>
<p>2. Las Partes no exigirán legalización o intervención consular ni traducción de los documentos necesarios para la obtención de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo, ni para la identificación de los vehículos previstos en el Artículo V.</p>
<p>3. Las Partes monitorearán los avances y dificultades constatados para la aplicación de este Acuerdo a través de los Comités de Frontera existentes. Con esta finalidad, asimismo, estimularán la creación de Comités de Frontera en las localidades fronterizas vinculadas donde no los hubiera.</p>
<p>ARTICULO XII</p>
<p>Vigencia</p>
<p>1. El presente Acuerdo entrará en vigencia a partir de los treinta días de la fecha de la última nota por la cual las Partes se comuniquen el cumplimiento de las formalidades legales internas para su entrada en vigor.</p>
<p>2. Los Anexos I y II son parte integrante del presente Acuerdo.</p>
<p>HECHO en la ciudad de Puerto Iguazú, República Argentina, a los 30 días del mes de noviembre de dos mil cinco, en dos ejemplares originales en los idiomas español y portugués, siendo ambos textos igualmente auténticos.</p>
<p> </p>
<p>ANEXO I</p>
<p>LISTADO DE LOCALIDADES FRONTERIZAS VINCULADAS</p>
<p>- Puerto Iguazú &#8211; Foz do Iguaçú</p>
<p>- Andresito &#8211; Capanema</p>
<p>- Bernardo de Irigoyen &#8211; Dionisio Cerqueira / Barracão</p>
<p>- Alba Posse &#8211; Porto Mauá</p>
<p>- San Javier &#8211; Porto Xavier</p>
<p>- Santo Tomé &#8211; São Borja</p>
<p>- Alvear &#8211; Itaquí</p>
<p>- Paso de los Libres &#8211; Uruguayana</p>
<p>- Monte Caseros &#8211; Barra do Quaraí</p>
<p> </p>
<p>ANEXO II</p>
<p>ANEXO AL ACUERDO SOBRE LOCALIDADES FRONTERIZAS VINCULADAS RELATIVO AL TRAFICO VECINAL DE MERCADERIAS PARA SUBSISTENCIA DE POBLACIONES FRONTERIZAS: TRAFICO VECINAL FRONTERIZO</p>
<p>Artículo 1 &#8211; Son beneficiarios del régimen establecido por este anexo las personas definidas en el artículo I de este Acuerdo.</p>
<p>Artículo 2 &#8211; Se entiende por mercaderías o productos de subsistencia a los artículos de alimentación, higiene y cosmética personal, limpieza y uso doméstico, pieza de vestuario, calzados, libros, revistas y periódicos destinados al uso y consumo personal y de la unidad familiar, siempre y cuando no revelen, por su tipo, volumen o cantidad, destino comercial.</p>
<p>Artículo 3 &#8211; A criterio de cada Estado Parte importador, otros tipos de bienes podrán ser incluidos en la lista de productos pasibles del tratamiento otorgado al comercio de subsistencia.</p>
<p>Artículo 4 &#8211; El ingreso y la salida de mercaderías o productos de subsistencia no estará sujeto a registro de declaración de importación y exportación, debiendo, para facilitar el control y fiscalización aduanera, estar acompañados de documentos fiscal emitido por establecimientos regular de la localidad fronteriza limítrofe, conteniendo el número de la tarjeta de Tránsito Vecinal Fronterizo.</p>
<p>Artículo 5 &#8211; Sobre las mercaderías de subsistencia sujetas a este régimen no incidirán los gravámenes aduaneros de importación y exportación.</p>
<p>Articulo 6 &#8211; Las mercaderías objeto de este procedimiento simplificado, y adquiridas por el beneficiario del país limítrofe, serán consideradas nacionales o nacionalizadas en el país del adquirente.</p>
<p>Artículo 7 &#8211; Están excluidas de este régimen las mercaderías o productos cuyo ingreso o salida del territorio de cada una de las Partes estén prohibidos.</p>
<p>Artículo 8 &#8211; Los productos de subsistencia que recibieran el tratamiento simplificado previsto en este Anexo deberán ser conducidos o acompañados por el propio adquirente.</p>
<p>Artículo 9 &#8211; A los beneficiarios de este régimen, en lo relativo a las adquisiciones en localidades fronterizas, no será aplicado el tratamiento tributario de equipaje establecido por la decisión CMC Nº 18/94.</p>
<p>Artículo 10 &#8211; Las personas que infringieran los requisitos y condiciones establecidos para el procedimiento simplificado regulado por este Anexo estarán sujetas a la aplicación de las penalidades previstas en la legislación del Estado Parte donde ocurriera la infracción.</p>
<p>Artículo 11 &#8211; Este régimen, que simplifica los trámites Aduaneros no impedirá la actuación de los órganos de control no aduaneros, la que deberá darse conforme al espíritu de cooperación del Artículo VII de este Acuerdo.</p>
<p>Artículo 12 &#8211; Las Partes podrán acordar esquemas específicos para la materia del Artículo 11 para ciertas localidades fronterizas vinculadas.</p>
<p>CONVENIOS</p>
<p>Decreto 1577/2009</p>
<p>Promúlgase la Ley N° 26.523.</p>
<p>Bs. As., 27/10/2009</p>
<p>POR TANTO:</p>
<p>Téngase por Ley de la Nación Nº 26.523 cúmplase, comuníquese, publíquese, dése a la Dirección Nacional del Registro Oficial y archívese. &#8211; FERNANDEZ DE KIRCHNER. &#8211; Aníbal D. Fernández. &#8211; Jorge E. Taiana</p>
<p>Fuente: La Nación</p>
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		<title>Muro de Berlín</title>
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		<pubDate>Mon, 02 Nov 2009 12:40:30 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Ambientes y Espacios Mundiales]]></category>

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		<description><![CDATA[El 9 de noviembre de 1989 cayó el muro de Berlín, símbolo de la lucha entre el capitalismo y el socialismo en Europa; la confrontación que dutante 50 años mantuvieron las mayores potencias del Siglo XX: Estados Unidos y la Unión Soviética. Estados Unidos lideraba el capitalismo y la Unión Soviética defendía los ideales de [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1618&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p>El 9 de noviembre de 1989 cayó el muro de Berlín, símbolo de la lucha entre el capitalismo y el socialismo en Europa; la confrontación que dutante 50 años mantuvieron las mayores potencias del Siglo XX: Estados Unidos y la Unión Soviética. Estados Unidos lideraba el capitalismo y la Unión Soviética defendía los ideales de una sociedad igualitaria donde los medios de producción eran de propiedad social y no privada.</p>
<p>Berlín fue, durante décadas, el escenario privilegiado de esa confrontación ideológica. El derrumbe del Muro fue entonces no sólo la señal inequívoca de que el socialismo había fracasado sino también de que el mundo bipolar hasta entonces conocido desaparecía para siempre. El proceso –muy veloz y asombrosamente poco violento– duró apenas dos años, hasta el 26 de diciembre de 1991, día de la desaparición formal de la Unión Soviética.</p>
<p>Los cambios habían empezado varios años antes. El ex presidente norteamericano, Ronald Reagan, conservador y belicista, había decidido poner fin al empate de fuerzas o &#8220;equilibrio del terror&#8221;, una receta perversa que funcionó, durante la Guerra Fría, como una fórmula de paz. Norteamericanos y soviéticos sabían que el poderío espacial y armamentístico de ambos era de tal magnitud que el ataque de uno y la respuesta del otro implicaban el aniquilamiento del planeta. Esta conciencia los llevó a una situación paradojal: ambos tenían un poder extraordinario, pero no podían usarlo.</p>
<p>En 1983, Reagan buscó modificar la correlación de fuerzas con un megaprograma militarista basado en tres acciones: plantar, en Europa, misiles que apuntaban a Moscú; autorizar la intervención militar para derrocar gobiernos socialistas en el Tercer Mundo e impulsar la construcción de un complejo sistema de escudos espaciales para repeler misiles, llamado popularmente &#8220;Guerra de las Galaxias&#8221;. Este proyecto aunque delirante marcó, en cierta forma, las limitaciones industriales y tecnológicas de los soviéticos.</p>
<p>Cuando Mijail Gorbachov llegó al poder en 1985 puso en marcha un amplio programa de reestructuración política y económica (glasnost y perestroika) para democratizar el país y sacarlo del atraso y del estancamiento económico.</p>
<p>Atento a los pedidos de una sociedad que quería cambios, Gorbachov puso fin al monopolio del poder del Partido; liberó disidentes y, en política exterior, abandonó la vieja aspiración soviética de exportar la revolución al resto del mundo y de intervenir en los países de Europa del Este.</p>
<p>Fue la influencia de estos cambios y los problemas internos del socialismo (y no la astucia occidental) lo que determinó el derrumbe del Muro y de la URSS. Tanto los alemanes como los soviéticos y todos los socialistas de la Europa Oriental sentían –para decirlo con palabras de Gorbachov– &#8220;que el modelo estaba moral y políticamente agotado&#8221;. Querían elegir su propio credo, poder viajar al exterior, tener un régimen multipartidista y libertad de expresión.</p>
<p>En ese marco, la &#8220;perestroika&#8221; asomaba como una vía rápida hacia esos cambios. Así lo vivían miles de jóvenes alemanes orientales el 7 de octubre de 1989 cuando aclamaban &#8220;¡Gorbi, Gorbi!&#8221; al líder soviético que festejaba, en un palco, junto a su par alemán, Erich Honecker, el 40 aniversario de la fundación de la RDA.</p>
<p>El mensaje de Gorbachov sobre la libertad de cada país de elegir su propio destino había sido atentamente escuchado por Polonia y Hungría.Varsovia llamó a elecciones libres con la participación del opositor Solidaridad y Budapest abrió las fronteras con Austria.</p>
<p>Este último hecho fue fundamental en la cadena de sucesos que culminó con la caída del Muro. Aquel 1989 (alentados por George Bush padre, que había asumido en enero y prometía ayuda a quienes &#8220;eligieran la democracia&#8221;), cientos de alemanes orientales pedían asilo diariamente en la embajada de la República Federal de Alemania en Budapest para luego pasar desde allí a Occidente.</p>
<p>El éxodo masivo era un escándalo y sólo terminó, o mejor dicho cambió de dirección, cuando el 9 de noviembre la RDA comunicó oficialmente que se permitía viajar al extranjero &#8220;sin requisitos especiales&#8221;. Miles de alemanes se agolparon entonces a cada lado del muro, brindaron con champán, se abrazaron y bailaron formando una cadena humana inolvidable. Fue el principio del fin de la bipolaridad y de muchos sueños, dolores y utopías. Aquel día empezó a morir el mundo del pleno empleo, el de los Estados protectores, el del ateísmo por decreto, el de las dictaduras del proletariado y los experimentos colectivistas.</p>
<p>El concepto decimonónico de &#8220;progreso&#8221; quedó fuertemente cuestionado y se desbarató el &#8220;equilibrio del terror&#8221;, ya que EE.UU. emergía como única potencia. El mundo conocido hasta entonces había dejado de existir y eran necesarias nuevas herramientas interpretativas, nuevas palabras y hasta otra lógica que hiciera intelegible y expresara esa naciente etapa histórica. Gradualmente, surgió un nuevo modelo con otros pesares y otros sueños.</p>
<p>A la revolución comunista le siguió la restauración conservadora. De la mano del &#8220;nuevo orden internacional&#8221; proclamado por George H. W. Bush llegaron la flexibilidad laboral, las privatizaciones, el reverdecer de la religiosidad y la búsqueda sin códigos del progreso individual y del éxito.</p>
<p>En el plano militar, EE.UU., como superpotencia vencedora, lejos de propiciar el desarme mundial reorientó sus propios principios (y los de la OTAN, la organización que incluye los ejércitos de las potencias capitalistas) hacia la &#8220;doctrina de agresión positiva&#8221; y la &#8220;guerra preventiva&#8221; por la que el Pentágono puede atacar en cualquier momento y en cualquier lugar aquello que represente una supuesta amenaza contra la seguridad norteamericana.</p>
<p>En cuanto a los partidos políticos de izquierda, ante el fracaso socialista, entraron en perplejidad, abandonaron sus banderas y buscaron sobrevivir acercándose a la centroderecha.</p>
<p>Hoy la cultura partidaria y la representación política atraviesa –sobre todo en Occidente– una de sus crisis más profundas. En el plano económico, con la globalización y las deslocalizaciones de las grandes empresas, el mundo se volvió ancho y ajeno. La ruleta financiera brilló por encima de la economía real provocando otra crisis todavía no resuelta.</p>
<p>Con Internet, el mundo postmuro y postsoviético tomó conciencia de su unidad y se intercomunicó como nunca antes. Hay mayor acceso a la democracia y a la libertad. Pero también se convirtió en un mundo mucho más injusto, más peligroso y menos protector. La actual crisis social es escandalosa. Sólo basta una cifra: hoy hay mil millones de personas –una cada seis– que padecen hambre en la Tierra.</p>
<p>El proceso de imposición del nuevo modelo hegemónico norteamericano atraviesa tres etapas más o menos diferenciadas. La primera, de expansión del modelo norteamericano de democracia representativa y economía de mercado en el resto del planeta. La segunda, de consolidación de la influencia –sobre todo a través del poderío militar– en las zonas que habían estado bajo influencia soviética (Afganistán, Asia Central, Cáucaso, Europa Oriental). La tercera, en curso, es la declinación del mundo unipolar y la emergencia paulatina de varias potencias intermedias –la más importante, China– en la toma de decisiones mundiales.</p>
<p>El ex presidente Bill Clinton fue el más eficiente ejecutor de la primera etapa. Los organismos internacionales como el FMI y el Banco Mundial (con un combo que incluía préstamos y una receta neoliberal de aplicación obligatoria) funcionaron como las herramientas más perfectas de presión y a veces, según admitió el Premio Nobel Joseph Stiglitz, de extorsión para que el mundo se uniformara detrás de la democracia y el neoliberalismo.</p>
<p>Rusia y casi todos los países ex socialistas de Europa, ansiosos de capitalismo, se reciclaron con celeridad. Los gobiernos que no lo hicieron fueron derrocados por levantamientos populares (Milosevic, 1997) o &#8220;revoluciones de colores&#8221; (Shevardnadze, 2003) en muchos casos por líderes opositores financiados por Occidente.</p>
<p>A fines de los 90, un movimiento de jóvenes de diversas ideologías conocidos como &#8220;antiglobalización&#8221; comenzó a rechazar el neoliberalismo. Protestaban contra el pensamiento único impuesto por EE. UU., por la precariedad laboral, la pobreza y la degradación del medio ambiente. Gritaban sus reclamos en cada cumbre de los líderes más poderosos del mundo, quienes empezaron a reunirse en castillos inexpugnables o en transatlánticos en altamar. Todo cambió el 11 de Septiembre.</p>
<p>El segundo período abarca la presidencia de Bush Jr. y es netamente militarista. Se difunde ampliamente la noticia (posteriormente confirmada como errónea) de que el poder bélico de EE. UU. le permitía librar dos guerras simultáneas y salir victorioso en ambas. Se producen las invasiones a Afganistán (2001) e Irak (2003). Washington amplía su poder militar en Oriente Medio y Asia. La OTAN cambia su doctrina de defensiva a ofensiva.</p>
<p>EE.UU. adopta la &#8220;doctrina de la guerra preventiva&#8221; e internamente recorta la libertad de los derechos civiles de sus ciudadanos.</p>
<p>La etapa de la declinación es consecuencia de estas decisiones de post Guerra Fría. Las guerras (en las que hubo prácticas ilegales como la tortura) minaron el liderazgo y credibilidad de EE. UU. ante el mundo.</p>
<p>Las políticas económicas y la desregulación financiera sin control provocaron la actual crisis financiera y la pérdida de su poder económico. Hoy la Guerra Fría y sus actores han quedado definitivamente atrás. Y el mundo lentamente se prepara para nuevos desafíos desconocidos.</p>
<p>Fuente: Clarín</p>
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	</item>
		<item>
		<title>Lugar más importante de Argentina: Esteros del Iberá</title>
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		<pubDate>Tue, 27 Oct 2009 11:05:05 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[ARGENTINA]]></category>

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		<description><![CDATA[La prestigiosa revista Discovery Aventure (Discovery Channel) incluyó solo de nuestro país a los Esteros del Iberá como destino de ecoturismo, prácticamente a la misma altura de lugares como Galápagos, Tailandia y otros sitios de gran historia.
Remarcan, como estrategia, las bondades de los Esteros del Iberá, una de las reservas de agua dulce más importante [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1613&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p>La prestigiosa revista Discovery Aventure (Discovery Channel) incluyó solo de nuestro país a los Esteros del Iberá como destino de ecoturismo, prácticamente a la misma altura de lugares como Galápagos, Tailandia y otros sitios de gran historia.</p>
<p>Remarcan, como estrategia, las bondades de los Esteros del Iberá, una de las reservas de agua dulce más importante del continente y uno de los refugios de vida silvestre más importantes del mundo con su extensión de 1.300.000 hectáreas dedicadas a la protección de la fauna y la flora.</p>
<p>Al navegar la laguna y sus canales se puede apreciar la curiosa formación de embalsados y de plantas acuáticas, y también ver a los animales en su hábitat natural.</p>
<p>Una sensación única, que provocó un auge del turismo, al punto que la ciudad recibe hoy a 25.000 visitantes al año.</p>
<p><img class="aligncenter size-full wp-image-1615" title="esterosdeliberacorrientes" src="http://profgeo.files.wordpress.com/2009/10/esterosdeliberacorrientes1.jpg?w=490&#038;h=256" alt="esterosdeliberacorrientes" width="490" height="256" /></p>
<p>Fuente:Corrientes Noticias</p>
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			<media:title type="html">esterosdeliberacorrientes</media:title>
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	</item>
		<item>
		<title>Capacitación Docente en Sistemas de Información Geográfica</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/10/26/capacitacion-docente-en-sistemas-de-informacion-geografica/</link>
		<comments>http://profgeo.wordpress.com/2009/10/26/capacitacion-docente-en-sistemas-de-informacion-geografica/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 26 Oct 2009 11:02:42 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Espacio de Comunicación]]></category>

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		<description><![CDATA[La ciencia y la tecnología deben estar presente en las aulas; es necesario e imprescindible incorporar nuevos contenidos, estrategias y recursos que garanticen el acceso y el uso de las nuevas tecnologías.
Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) permiten realizar una lectura intencionada, integrada y significativa de la realidad a distintas escalas. Su utilización permite una [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1607&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p>La ciencia y la tecnología deben estar presente en las aulas; es necesario e imprescindible incorporar nuevos contenidos, estrategias y recursos que garanticen el acceso y el uso de las nuevas tecnologías.<br />
Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) permiten realizar una lectura intencionada, integrada y significativa de la realidad a distintas escalas. Su utilización permite una visión más dinámica del tratamiento de cuestiones que hacen a problemáticas sociales, económicas, ambientales, territoriales, etc, que impactan sobre el territorio, por la facilidad para relacionar simultáneamente, por medio de capas, diferentes tipos de información con una localización geográfica determinada. Esto permite comparar y analizar información con el fin de revelar causas y efectos muy difíciles de analizar con métodos cuantitativos tradicionales.<br />
Los alumnos pueden ser más creativos utilizando estas herramientas debido a que ya están familiarizados con el uso de las computadoras, son más atractivos y beneficiosos para su formación que los métodos utilizados tradicionalmente. Les permite analizar relaciones e interacciones espaciales y llegar a sus propias conclusiones. Aprenden mediante el análisis de problemas y no de memorizar hechos, con lo cual se logra una fijación de largo plazo de los conceptos.<br />
Aunque no nos demos cuenta muchos de los aspectos de nuestra vida diaria están relacionados de alguna manera con los SIG; por ej. ubicar una dirección.<br />
<strong>Objetivo del curso</strong>: Propocionar los conocimientos generales en el manejo de información geoespacial necesarios para el entendimiento del Sistema de Información Geográfica.<br />
Lograr que los cursantes, a través de estas herramientas, puedan localizar puntos específicos dentro de un mapa.<br />
Introducir a los cursantes en el análisis de las bases de datos para lograr distintos tipos de mapas temáticos.<br />
<strong>Destinatarios</strong>: Docentes.</p>
<p><strong>Inicio del curso</strong>: 19 de noviembre 2009<br />
<strong>Lugar</strong>: Instituto Formación Docente &#8220;P.A.G&#8221; Paso de los Libres. Ctes.<br />
Ante una consulta puedes comunicarte a través de la red o al teléfono 03772-425037</p>
<p><strong>Contenidos</strong><br />
<span style="text-decoration:underline;">Bloque Temático I – Lectura de Cartografía</span><br />
Conceptos generales: Cartografías. Sistemas de proyecciones.Coordenadas. Escalas. Curvas de nivel. Determinación de la altura de un punto conocido. Software de transformación de coordenadas.<br />
Determinación de puntos a través de coordenadas geográficas y planas y su altura correspondiente con respecto al nivel del mar.</p>
<p><span style="text-decoration:underline;">Bloque Temático II – GPS (Sistema de Posicionamiento Global)</span><br />
Descripción General del Sistema. Ventajas. Componentes del GPS: segmento espacial. Determinación de la ubicación absoluta. Ingreso de coordenadas. Generación de rutas. Interpretación de imágenes satelitales con la ayuda de Google Earth.<br />
Trabajo de campo: introducción de coordenadas y navegación.</p>
<p><span style="text-decoration:underline;">Bloque Temático III – Sistemas de Información Geográfica</span><br />
Definición de Sistema de Información Geográfica.Componentes. Aplicaciones. Funciones básicas. Cartografía Digital.<br />
Clasificación de mapas temáticos: Suelos, hidrográficos, vegetación, vías de comunicación, etc.</p>
<p><span style="text-decoration:underline;">Bloque Temático IV – Tratamiento digital de imágenes satelitales</span><br />
Aplicaciones. Concepto de teledetecciones. Aplicación en los Sistemas de Información Geográfica. Navegación en Internet.<br />
Análisis de imágenes satelitales.</p>
<p><span style="text-decoration:underline;">Bloque Temático V- Operación del programa informático ARCVIEW</span><br />
Manejo de archivos y proyectos. Manejo de vistas. Manejo de temas. Preparación de salida gráfica. Creación de buffer. Transformación de coordenadas. Georreferenciación de imágenes satelitales. Creación de proyectos. De datos espaciales. Incorporación de imágenes satelitales. Consultas de datos. Paleta de símbolos. Extensiones. Vinculación de fotos, textos.<br />
Creación de un pequeño proyecto ubicando lugar de residencia, lugar de IFD, lugar de trabajo y la digitalización de, por lo menos, tres calles principales de la ciudad.</p>
Posted in Espacio de Comunicación  <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/profgeo.wordpress.com/1607/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/profgeo.wordpress.com/1607/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/profgeo.wordpress.com/1607/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/profgeo.wordpress.com/1607/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/profgeo.wordpress.com/1607/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/profgeo.wordpress.com/1607/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/profgeo.wordpress.com/1607/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/profgeo.wordpress.com/1607/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/profgeo.wordpress.com/1607/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/profgeo.wordpress.com/1607/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1607&subd=profgeo&ref=&feed=1" /></div>]]></content:encoded>
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			<media:title type="html">Maly</media:title>
		</media:content>
	</item>
		<item>
		<title>Crecimiento de la población y alimentos</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/10/13/crecimiento-de-la-poblacion-y-alimentos/</link>
		<comments>http://profgeo.wordpress.com/2009/10/13/crecimiento-de-la-poblacion-y-alimentos/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 13 Oct 2009 13:46:45 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Geografía Humana]]></category>

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		<description><![CDATA[&#8220;Hará falta un 70% más de alimentos&#8221;
La producción de alimentos tendrá que aumentar un 70% en los próximos años para alimentar a la creciente población del planeta.
&#8220;casi el doble&#8221;
&#8220;El efecto combinado del crecimiento demográfico, el fuerte aumento de los ingresos y la urbanización (&#8230;) resultará en una demanda de casi el doble de alimentos&#8221;. 
Director [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1605&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p><strong>&#8220;Hará falta un 70% más de alimentos&#8221;</strong></p>
<p><strong>La producción de alimentos tendrá que aumentar un 70% en los próximos años para alimentar a la creciente población del planeta.</strong></p>
<p><strong>&#8220;casi el doble&#8221;</strong></p>
<p>&#8220;El efecto combinado del crecimiento demográfico, el fuerte aumento de los ingresos y la urbanización (&#8230;) resultará en una demanda de casi el doble de alimentos&#8221;. <strong></strong></p>
<p><strong>Director general de la FAO, Jacques Diouf.</strong></p>
<p>Esta es la conclusión que emitió este lunes la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO, por sus siglas en inglés).</p>
<p>En una conferencia sobre seguridad alimentaria de dos días que se está celebrando en Roma, sede de la FAO, la agencia advierte que hay que cultivar más cantidad de tierras.</p>
<p>Si no, se teme que hacia el año 2050 –en el que se estima que habrá 9.000 millones de habitantes, unos 2.300 millones más que ahora- unas 400.000 personas sufrirán hambre.</p>
<p>Según apunta desde Roma el corresponsal de la BBC Duncan Kennedy, el cambio climático y el descenso en el número de personas trabajando la tierra no ayudan a resolver el problema.</p>
<p><strong>¿Cómo alimentar al mundo?</strong></p>
<p>La FAO advierte que debe hacerse algo cuanto antes para evitar escasez de alimentos.</p>
<p>El director general de la FAO, Jacques Diouf, afirmó este lunes que la agricultura debe hacerse más productiva si pretende alimentar a una población mundial mucho mayor al tiempo que se responde a los formidables retos medioambientales que se avecinan.</p>
<p>Está previsto que la población mundial crezca hasta los 9.100 millones de personas en 2050 desde los actuales 6.700 millones, lo que requerirá un incremento del 70% en la producción agrícola.</p>
<p>Al inaugurar el foro, llamado &#8220;Cómo alimentar al mundo en 2050&#8243;, Diouf afirmó que en los próximos 40 años se prevé que &#8220;el efecto combinado del crecimiento demográfico, el fuerte aumento de los ingresos y la urbanización&#8230;.resulte en una demanda de casi el doble de alimentos&#8221;.</p>
<p>Diouf señaló que los incrementos deberán obtenerse en su mayoría del aumento de los rendimientos y una mayor intensidad de los cultivos más que de un aumento de las tierras cultivables, aunque todavía existen amplios recursos en tierras con potencial para ser cultivadas, especialmente en África subsahariana y Latinoamérica.</p>
<p><strong> </strong><strong>Cambio climático</strong></p>
<p>Además de una creciente escasez de recursos naturales como tierra y agua, &#8220;la agricultura mundial tendrá que hacer frente a las consecuencias del cambio climático, en especial el aumento de las temperaturas, una mayor variabilidad del régimen de lluvias y fenómenos climáticos extremos cada vez más frecuentes, entre ellos inundaciones y sequías&#8221;, alertó Diouf.</p>
<p>El cambio climático reducirá la disponibilidad de agua y llevará a un incremento de las plagas y enfermedades de animales y plantas.</p>
<p>Según el máximo responsable de la FAO, los efectos combinados del cambio climático pueden llevar a una reducción potencial de la producción de hasta 30% en África y 21% en Asia.</p>
<p>Diouf subrayó que las inversiones en una mejor gestión y control del agua deben ser consideradas prioritarias.</p>
<p>La FAO calcula que serán necesarios US$44.000 millones anuales de ayuda oficial para inversiones en agricultura en los países en desarrollo, frente a los 7.900 millones que se gastan en la actualidad.</p>
<p>El objetivo de la cumbre –a la que acuden cerca de 300 expertos de todo el mundo- es alcanzar &#8220;un acuerdo para la erradicación completa y rápida del hambre, de forma que todos los habitantes de la Tierra puedan disfrutar del más elemental de los derechos humanos: el derecho a la alimentación&#8221;.</p>
<p>Fuente: BBC</p>
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	</item>
		<item>
		<title>Meteoroide en el Sur de La Pampa</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/29/meteoroide-en-el-sur-de-la-pampa/</link>
		<comments>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/29/meteoroide-en-el-sur-de-la-pampa/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 29 Sep 2009 11:16:57 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Geografía Física]]></category>

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		<description><![CDATA[El objeto que con sus destellos brillantes asombró anteayer a cientos de personas en siete provincias habría sido un bólido o meteoroide del tamaño de un microondas que se desplazaba a una velocidad cien veces mayor que la de un avión supersónico.
Así lo afirmaron ayer científicos y especialistas consultados por LA NACION, quienes aclararon que [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1598&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p style="text-align:left;">El objeto que con sus destellos brillantes asombró anteayer a cientos de personas en siete provincias habría sido un bólido o meteoroide del tamaño de un microondas que se desplazaba a una velocidad cien veces mayor que la de un avión supersónico.</p>
<p>Así lo afirmaron ayer científicos y especialistas consultados por LA NACION, quienes aclararon que el objeto, por el proceso de fricción, estalló al atravesar la atmósfera terrestre y se fragmentó en miles de partículas que serían difíciles de localizar en una superficie de dispersión estimada en cerca de 300.000 kilómetros cuadrados.</p>
<p>Los especialistas aclararon que la caída de bólidos es un fenómeno habitual que comienza cuando las rocas que circulan libremente por el sistema solar son atraídas por los campos gravitatorios de la Tierra y luego se desintegran o, como en el caso de meteoritos, caen en la superficie.</p>
<p>Patrullas de gendarmes recorrieron ayer campos de los parajes Cochicó, El Nevado y Punta del Agua en el sur de General Alvear, en Mendoza, pero no encontraron rastros materiales del bólido, cuya composición química sería de hierro y níquel, según explicó el astrónomo Roberto Venero, del Observatorio Astronómico de La Plata.</p>
<p>Lo ocurrido no tiene hasta ahora otro respaldo científico que la interpretación de los testimonios de quienes describieron una estela luminosa observada en el cielo el domingo último alrededor de las 19.</p>
<p>Fuentes de las torres de control de los aeropuertos de Malargüe y San Rafael informaron que no se detectó la presencia de ningún objeto extraño. En el radar del aeropuerto de Mendoza tampoco se advirtió, debido a que no está diseñado para monitorear objetos del tamaño del bólido.</p>
<p>En la hipótesis de que fuera de tamaño más o menos esférico, se estima que habría tenido un diámetro no mayor de un metro y medio y, debido a que se desplazaba a una velocidad estimada de 30 kilómetros por segundo, la fricción y el ángulo de entrada hicieron que se incendiara y estallara.</p>
<p style="text-align:center;"><img class="size-medium wp-image-1599  aligncenter" title="Fenómeno" src="http://profgeo.files.wordpress.com/2009/09/1063959.jpg?w=300&#038;h=200" alt="Fenómeno" width="300" height="200" /></p>
<p>Fuente: La Nación</p>
Posted in Geografía Física  <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/profgeo.wordpress.com/1598/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/profgeo.wordpress.com/1598/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/profgeo.wordpress.com/1598/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/profgeo.wordpress.com/1598/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/profgeo.wordpress.com/1598/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/profgeo.wordpress.com/1598/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/profgeo.wordpress.com/1598/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/profgeo.wordpress.com/1598/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/profgeo.wordpress.com/1598/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/profgeo.wordpress.com/1598/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1598&subd=profgeo&ref=&feed=1" /></div>]]></content:encoded>
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			<media:title type="html">Maly</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://profgeo.files.wordpress.com/2009/09/1063959.jpg?w=300" medium="image">
			<media:title type="html">Fenómeno</media:title>
		</media:content>
	</item>
		<item>
		<title>Exámenes octubre</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/27/examenes-geografia/</link>
		<comments>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/27/examenes-geografia/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 14:22:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[DE INTERES PARA ALUMNOS]]></category>

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		<description><![CDATA[


Asignatura

Turno Octubre


Tribunal Examinador



 Introducción a la Geografía
13/10             19 hs
Cáceres M-Cáceres A-Bontempo-Mouliá


Geografía Física
13/10             19 hs
 
 

 Cáceres A-CáceresM-Bontempo-Mouliá             
 


Introducción a la  Antropología
14/10             18 hs
 

Mujica-Bontempo-Morales-Storti


Introducción a laSociología

 
14/10             18 hs
Bontempo-Mujica-Morales-Storti


Introducción a la Economía
 


 
15/10             20 hs
Gimenez R-Morales-Leguiza F-Schneider
 


Introducción a las Ciencias Políticas
 


 
15/10             20 hs
Morales-Gimenez-Leguiza F-Schneider


Introducción a la Historia

 
15/10             20 hs
Leguiza F-Morales-Gimenez-Schneider


 Ambientes y
 Espacios Mundiales
 


 
16/10             18 hs
 Cáceres A-Loebarth-Cáceres M-
Storti
 


 Geografía Humana
 

 16/10             18 hs     
Cáceres A- Cáceres M- Loebarth-Storti
 


 Continente Americano

 
19/10             18 [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1590&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="547">
<tbody>
<tr>
<td width="163" valign="top"><strong>Asignatura</strong></td>
<td width="144" valign="top">
<p align="center"><strong>Turno Octubre</strong></p>
</td>
<td width="240" valign="top">
<p align="center"><strong>Tribunal Examinador</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top"> Introducción a la Geografía</td>
<td width="144" valign="top">13/10             19 hs</td>
<td width="240" valign="top">Cáceres M-Cáceres A-Bontempo-Mouliá</td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top">Geografía Física</td>
<td width="144" valign="top">13/10             19 hs</p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="240" valign="top"> Cáceres A-CáceresM-Bontempo-Mouliá             </p>
<p> </td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top">Introducción a la  Antropología</td>
<td width="144" valign="top">14/10             18 hs</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="240" valign="top">Mujica-Bontempo-Morales-Storti</td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top">Introducción a laSociología</td>
<td width="144" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p>14/10             18 hs</td>
<td width="240" valign="top">Bontempo-Mujica-Morales-Storti</td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top">Introducción a la Economía</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="144" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p>15/10             20 hs</td>
<td width="240" valign="top">Gimenez R-Morales-Leguiza F-Schneider</p>
<p> </td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top">Introducción a las Ciencias Políticas</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="144" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p>15/10             20 hs</td>
<td width="240" valign="top">Morales-Gimenez-Leguiza F-Schneider</td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top">Introducción a la Historia</td>
<td width="144" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p>15/10             20 hs</td>
<td width="240" valign="top">Leguiza F-Morales-Gimenez-Schneider</td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top"> Ambientes y</p>
<p> Espacios Mundiales</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="144" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p>16/10             18 hs</td>
<td width="240" valign="top"> Cáceres A-Loebarth-Cáceres M-</p>
<p>Storti</p>
<p> </td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top"> Geografía Humana</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="144" valign="top"> 16/10             18 hs     </td>
<td width="240" valign="top">Cáceres A- Cáceres M- Loebarth-Storti</p>
<p> </td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top"> Continente Americano</td>
<td width="144" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p>19/10             18 hs</td>
<td width="240" valign="top">Manfroni- Velazquez –Bontempo-Rojas A</td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top"> Didáctica de  Geografía</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="144" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p>19/10             18 hs</td>
<td width="240" valign="top">Manfroni– Velazquez-Bontempo-Rojas A</p>
<p>                </td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top">Geografía Argentina</td>
<td width="144" valign="top"> 20/10            20 hs</td>
<td width="240" valign="top"> Loebarth-Cáceres A-Baez-Ritter</td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top"> Geografía Política</td>
<td width="144" valign="top"> 20/10             20 hs</td>
<td width="240" valign="top"> Baez-Cáceres A-Loebarth-</p>
<p>Ritter</p>
<p> </td>
</tr>
<tr>
<td width="163" valign="top"> Marco Reg: Nordeste</p>
<p> </p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="144" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p>21/10             18 hs</td>
<td width="240" valign="top"> Faez- Cáceres M-Baez-</p>
<p>Ritter</p>
<p>    </p>
<p> </td>
</tr>
</tbody>
</table>
Posted in DE INTERES PARA ALUMNOS  <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/profgeo.wordpress.com/1590/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/profgeo.wordpress.com/1590/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/profgeo.wordpress.com/1590/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/profgeo.wordpress.com/1590/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/profgeo.wordpress.com/1590/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/profgeo.wordpress.com/1590/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/profgeo.wordpress.com/1590/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/profgeo.wordpress.com/1590/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/profgeo.wordpress.com/1590/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/profgeo.wordpress.com/1590/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1590&subd=profgeo&ref=&feed=1" /></div>]]></content:encoded>
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	</item>
		<item>
		<title>Volcán horizontal y prehistórico</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/27/volcan-horizontal-y-prehistorico/</link>
		<comments>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/27/volcan-horizontal-y-prehistorico/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 14:09:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Geografía Física]]></category>

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		<description><![CDATA[Un volcán prehistórico en posición horizontal ha sido hallado en la cadena montañosa de los Alpes italianos (Piamonte). El descubrimiento ha sido calificado como un caso geológico único en el mundo.
Esta rareza insólita se encuentra en Valsesia, en el norte de Italia, y ha sido descubierta por dos científicos, el italiano Silvano Sinigoi, profesor de [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1587&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p><span style="font-size:small;"><span style="font-family:Times New Roman;">Un volcán prehistórico en posición horizontal ha sido hallado en la cadena montañosa de los Alpes italianos (Piamonte). El descubrimiento ha sido calificado como <strong>un caso geológico único en el mundo</strong>.</span></span></p>
<p><span style="font-size:small;"><span style="font-family:Times New Roman;">Esta rareza insólita se encuentra en Valsesia, en el <strong>norte de Italia</strong>, y ha sido descubierta por dos científicos, el italiano Silvano Sinigoi, profesor de petrografía en la <a href="http://www.univ.trieste.it/" target="_blank"><span style="color:windowtext;text-decoration:none;">Universidad</span><span style="color:windowtext;text-decoration:none;"> de Trieste</span></a>, y el americano James Quick, pro-rector de la <a href="http://www.smu.edu/" target="_blank"><span style="color:windowtext;text-decoration:none;">Universidad Metodista</span><span style="color:windowtext;text-decoration:none;"> de Dallas</span></a>, según informaron medios italianos.</span></span></p>
<p><span style="font-size:small;"><span style="font-family:Times New Roman;">Hace veinte años, los dos estudiosos empezaron las investigaciones sobre las rocas de la zona e intuyeron que allí había un volcán fósil, que <strong>estuvo activo hace 288 millones de años</strong>. La confirmación del descubrimiento llegó hace algunos meses, cuando los tipos de material geológico recogidos por los científicos fueron analizados por las máquinas de datación de la Universidad de Stanford, en los Estados Unidos, y de Camberra, en Australia.</span></span></p>
<p><span style="font-size:small;"><span style="font-family:Times New Roman;">Los análisis, que se basaron sobre la relación entre el plomo y el uranio dentro los cristales de circonio, desvelaron que todas las rocas del volcán tienen la misma edad, porque éste, en lugar de ser vertical, es horizontal, ya que <strong>se &#8220;desplomó&#8221; cuando chocaron las placas tectónicas de Europa y Asia</strong>, hace 50 millones de años.</span></span></p>
<p><span style="font-size:small;"><span style="font-family:Times New Roman;">Además, se descubrió que, hace 288 millones de años, el volcán expulsó de 300 a 500 kilómetros cúbicos de material terrestre, que oscurecieron el cielo y probablemente <strong>cambiaron el clima de la Tierra<span style="font-weight:normal;">.</span></strong></span></span></p>
<p><span style="font-size:small;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong><span style="font-weight:normal;">Fuente: El Mundo</span></strong></span></span></p>
Posted in Geografía Física  <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/profgeo.wordpress.com/1587/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/profgeo.wordpress.com/1587/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/profgeo.wordpress.com/1587/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/profgeo.wordpress.com/1587/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/profgeo.wordpress.com/1587/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/profgeo.wordpress.com/1587/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/profgeo.wordpress.com/1587/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/profgeo.wordpress.com/1587/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/profgeo.wordpress.com/1587/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/profgeo.wordpress.com/1587/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1587&subd=profgeo&ref=&feed=1" /></div>]]></content:encoded>
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		</media:content>
	</item>
		<item>
		<title>Exámenes de octubre (pedagógicas)</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/25/1584/</link>
		<comments>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/25/1584/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 25 Sep 2009 13:47:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[DE INTERES PARA ALUMNOS]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://profgeo.wordpress.com/?p=1584</guid>
		<description><![CDATA[Turno exámenes octubre 2009
Inscripción para rendir : lunes 5 y martes 6 de octubre.
Mesas exámenes: del 13 al 21 de octubre.
MESAS DE EXAMENES DE MATERIAS PEDAGOGICAS DE TODAS LAS CARRERAS
 
TURNO OCTUBRE 2009
  
DEL MARTES 13 AL MIERCOLES 21  
 



ASIGNATURA

 

TRIBUNAL


 MEDIACION PEDAGOGICAPROBL EDUCATIVA
PEDAGOGIA
 

 
 
Martes 13
 
          

 MOSCOLONI – ROJAS –POLETTO
OJEDA


 DIDACTICA - 

 
 
Miércoles 14
 
 
DANIEL –RITTER –STORTI –
MOULIA


 SISTEMA EDUCATIVO

 
 
Jueves 15
 
 

 RITTER –POLETTO
STORTI
FARINON L.


 INSTITUCION ESCOLAR 

 
 
Viernes [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1584&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p><span style="text-decoration:underline;">Turno exámenes octubre 2009</span></p>
<p>Inscripción para rendir : lunes 5 y martes 6 de octubre.</p>
<p>Mesas exámenes: del 13 al 21 de octubre.</p>
<p><strong><span style="text-decoration:underline;">MESAS DE EXAMENES DE MATERIAS PEDAGOGICAS DE TODAS LAS CARRERAS</span></strong></p>
<p> </p>
<h2><span style="text-decoration:underline;">TURNO OCTUBRE 2009</span></h2>
<h2><span style="text-decoration:underline;">  </span></h2>
<h2><span style="text-decoration:underline;">DEL MARTES 13 AL MIERCOLES 21  </span></h2>
<p> </p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="209" valign="top"><strong>ASIGNATURA</strong></td>
<td width="175" valign="top">
<h1> </h1>
</td>
<td width="192" valign="top"><strong>TRIBUNAL</strong></td>
</tr>
<tr>
<td width="209" valign="top"> MEDIACION PEDAGOGICAPROBL EDUCATIVA</p>
<p>PEDAGOGIA</p>
<p> </td>
<td width="175" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center">Martes 13</p>
<p align="center"> </p>
<h3>          </h3>
</td>
<td width="192" valign="top"> MOSCOLONI – ROJAS –POLETTO</p>
<p>OJEDA</td>
</tr>
<tr>
<td width="209" valign="top"> DIDACTICA - </td>
<td width="175" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center">Miércoles 14</p>
<h4> </h4>
<p> </td>
<td width="192" valign="top">DANIEL –RITTER –STORTI –</p>
<p>MOULIA</td>
</tr>
<tr>
<td width="209" valign="top"> SISTEMA EDUCATIVO</td>
<td width="175" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center">Jueves 15</p>
<p align="center"> </p>
<h4> </h4>
</td>
<td width="192" valign="top"> RITTER –POLETTO</p>
<p>STORTI</p>
<p>FARINON L.</td>
</tr>
<tr>
<td width="209" valign="top"> INSTITUCION ESCOLAR </td>
<td width="175" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center">Viernes 16</p>
<p align="center"> </p>
<h4> </h4>
</td>
<td width="192" valign="top"> ROJAS –POLETTO</p>
<p>OJEDA</p>
<p>STEIMBERG L.</td>
</tr>
<tr>
<td width="209" valign="top"> PSICOLOGIA YCULTURA</p>
<p> </td>
<td width="175" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center">Lunes 19</p>
<p align="center"> </p>
<h4> </h4>
</td>
<td width="192" valign="top"> GUADALUPE – SCHNEIDER –STORTI</p>
<p>FARINON L.</td>
</tr>
<tr>
<td width="209" valign="top"> PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE </td>
<td width="175" valign="top">
<p align="center"> </p>
<p align="center">Martes 20</p>
<p align="center"> </p>
<h4> </h4>
</td>
<td width="192" valign="top">STEIMBERGDANIEL –SCHNEIDER</p>
<p>FARINON L.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><span style="text-decoration:underline;"> </span></p>
<p><span style="text-decoration:underline;">HORARIO DE EXAMENES</span>:  <strong>16 (DIECISEIS) HORAS</strong></p>
<p> </p>
<p>En próxima entrada en Blog estarán las mesas de Geografía.</p>
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	</item>
		<item>
		<title>El desempleo</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/17/el-desempleo/</link>
		<comments>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/17/el-desempleo/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 17 Sep 2009 10:58:26 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[Geografía Humana]]></category>

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		<description><![CDATA[Pese a las recientes señales alentadoras sobre una reactivación económica, el desempleo seguirá aumentando el año que viene y llegará a casi al 10% de la mano de obra activa en los 30 miembros de la zona OCDE, que reúne a los países más desarrollados del planeta. En total, la desocupación afectará a 57 millones [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1575&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p>Pese a las recientes señales alentadoras sobre una reactivación económica, el desempleo seguirá aumentando el año que viene y llegará a casi al 10% de la mano de obra activa en los 30 miembros de la zona OCDE, que reúne a los países más desarrollados del planeta. En total, la desocupación afectará a 57 millones de personas, según el informe anual sobre desempleo divulgado por la organización con sede en París.</p>
<p>Los sectores más afectados por ese flagelo &#8220;serán los jóvenes, los inmigrantes, los trabajadores temporarios y las mujeres&#8221;.</p>
<p>El impacto será particularmente fuerte  en Francia, Italia y Alemania. En esos países aún no se alcanzó el pico de la desocupación. En cambio, Estados Unidos, Japón e Irlanda ya sufrieron el impacto más fuerte de la ola de desempleo.</p>
<p>En el caso de España, sin embargo, donde la tasa de desempleo llega al 18% de la mano de obra activa, la desocupación seguirá aumentando.</p>
<p>La recesión mundial, que comenzó hace un año en Estados Unidos y se extendió luego al resto del mundo, también dejó más de 1000 millones de hambrientos, según otro informe divulgado en Londres por el Programa Alimentario Mundial (PMA).</p>
<p>&#8220;Este año habrá más personas hambrientas que nunca&#8221;, afirmó Jossette Sheeran, directora del PAM, durante una conferencia de prensa en la capital británica. La cantidad de gente subalimentada en el planeta &#8220;llegará en 2009 a 1020 millones de personas&#8221;, indicó.</p>
<p>La ONU alertó que el hambre aumentó, significativamente, en los últimos dos años: en el mundo ya hay más de 1000 millones de personas que la padecen y 3000 millones de desnutridos, esto es casi la mitad de la población mundial.</p>
<p>Según la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO, por sus siglas en inglés), América latina retrocedió en la lucha contra el hambre al aumentar de 45 a 53 millones las personas que padecen el flagelo.</p>
<p>&#8220;La vulnerabilidad de esas poblaciones se agravó como consecuencia de dos impactos sucesivos: la crisis financiera mundial y el aumento de precios de los alimentos&#8221;.</p>
<p>Fuente:La Nación</p>
Posted in Geografía Humana  <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/profgeo.wordpress.com/1575/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/profgeo.wordpress.com/1575/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/profgeo.wordpress.com/1575/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/profgeo.wordpress.com/1575/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/profgeo.wordpress.com/1575/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/profgeo.wordpress.com/1575/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/profgeo.wordpress.com/1575/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/profgeo.wordpress.com/1575/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/profgeo.wordpress.com/1575/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/profgeo.wordpress.com/1575/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1575&subd=profgeo&ref=&feed=1" /></div>]]></content:encoded>
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		</media:content>
	</item>
		<item>
		<title>Formación de las Cataratas del Iguazú</title>
		<link>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/15/formacion-de-las-cataratas-del-iguazu/</link>
		<comments>http://profgeo.wordpress.com/2009/09/15/formacion-de-las-cataratas-del-iguazu/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 15 Sep 2009 14:26:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[ARGENTINA]]></category>

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		<description><![CDATA[Las cataratas del Iguazú se formaron hace unos 200 mil años, a partir de una falla geológica, en el macizo de Brasilia. Esta fractura generó un desnivel en el cauce del río Paraná que hizo que la desembocadura del río Iguazú se convirtiera en una abrupta cascada y dió origen a los más de 270 saltos, siendo [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1569&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p>Las cataratas del Iguazú se formaron hace unos 200 mil años, a partir de una falla geológica, en el macizo de Brasilia. Esta fractura generó un desnivel en el cauce del río Paraná que hizo que la desembocadura del río Iguazú se convirtiera en una abrupta cascada y dió origen a los más de 270 saltos, siendo el más importante la Garganta del Diablo.</p>
<p>Debido a la ruptura del gran continente de Gondwana y la apertura del Océano Atlántico se produjo una sucesión de coladas de lavas, debido a una secuencia de erupciones volcánicas, que cubrió una extensa superficie en la región. La actividad tectónica andina hizo que los ríos discurran hacia el interior del continente en vez de hacia el Atlántico. La formación de los saltos se debe a las coladas basálticas, con diferentes respuestas ante el efecto erosivo del río.</p>
<p>La continua caída del agua provoca la formación de una niebla espesa en toda la zona, que combinada con los rayos del sol, origina una infinidad de arco iris.</p>
<p><span style="text-align:center; display: block;"><a href="http://profgeo.wordpress.com/2009/09/15/formacion-de-las-cataratas-del-iguazu/"><img src="http://img.youtube.com/vi/6L8845utZI4/2.jpg" alt="" /></a></span></p>
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		<title>La Reserva Natural del Iberá</title>
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		<pubDate>Mon, 14 Sep 2009 14:06:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Amalia Cáceres</dc:creator>
				<category><![CDATA[ARGENTINA]]></category>

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		<description><![CDATA[La Reserva Natural del Iberá fue creada en 1983 con el objetivo de proteger un ecosistema único en el país. Se trata de un humedal de 1.400.000 hectáreas, el segundo humedal más grande de Sudamérica.
Antiguos cauces, o lechos abandonados del Río Paraná formaron esta red de humedales, compuesta por bañados, esteros, lagunas y cursos de [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=profgeo.wordpress.com&blog=3887618&post=1563&subd=profgeo&ref=&feed=1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class='snap_preview'><br /><p>La Reserva Natural del Iberá fue creada en 1983 con el objetivo de proteger un ecosistema único en el país. Se trata de un humedal de 1.400.000 hectáreas, el segundo humedal más grande de Sudamérica.</p>
<p>Antiguos cauces, o lechos abandonados del Río Paraná formaron esta red de humedales, compuesta por bañados, esteros, lagunas y cursos de origen pluvial.</p>
<p>La laguna Iberá, de 53 Km2 es la que da el nombre al sistema conformado por esteros, aguas poco profundas cubiertas de vegetación.</p>
<p>La región se encuentra ubicada en una inmensa depresión que comienza cerca de Ituzaingó y se extiende en forma de arco hacia el sudoeste.</p>
<p>En la margen sudoeste la cuenca está perfectamente delimitada por terrenos más elevados, pero su margen noroeste no tiene límites definidos.</p>
<p>Existen diversas teorías sobre el origen, una de ellas considera que la región conformó un antiguo cauce del Paraná, conservando hasta la actualidad la comunicación subterránea con el mismo. Otra, sostiene que es el resultado de una fuerte erosión eólica, siendo ocupada, posteriormente, por el agua de las lluvias que afluyen por esteros y cauces secundarios, alimentando el depósito principal.</p>
<p>El Sistema de Iberá drena en forma permanente, pero lenta,  por el Río Corriente, que vierte sus aguas al Paraná, y transitoriamente por el Río Miriñay que desemboca en el Río Uruguay.</p>
<p>Su relieve es de llanura, cuya altura sobre el nivel del mar es de unos 60 metros, apoyada sobre un manto rocoso.</p>
<p>Se destacan los &#8220;embalsados&#8221; , formado por la acumulación de vegetación acuática, especies de islas flotantes, sobre las cuales se va depositando tierra.</p>
<p style="text-align:center;"><img class="size-medium wp-image-1567  aligncenter" title="mapa_esteros" src="http://profgeo.files.wordpress.com/2009/09/mapa_esteros2.jpg?w=300&#038;h=229" alt="mapa_esteros" width="300" height="229" /></p>
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